音乐教材中的课后作业多以实践或创作的活动呈现，人音版初中教材是在每单元结束时呈现，人音版小学教材是在每一课中体现，人教版中小学都在每一课中体现。课后作业是提高学习效果而安排的作业，其意义具有学习新授知识、形成技能技巧、培养良好的思维品质，是发展学生审美能力的重要途径。既然课后作业是音乐课堂教学过程中的重要组成部分，如何将课后作业运用到教学过程中？网校陈珊珊老师主要从模仿、聆听、表演、创编四个方面来展开。

1.聆听

音乐是听觉的艺术，音乐的一切实践活动都应该围绕着听觉展开。学生通过聆听各类中外优秀声乐、器乐作品，扩大自身的音乐视野，提高学生感受、理解音乐的能力，培养高尚的情操。关于“聆听”的课后作业基本上是从感受、辨别两个教学方式来体现音乐知识。

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(1)聆听音乐的过程，就是感情体验的过程，学生通过聆听音乐的旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐要素才能感受到乐曲表达的音乐情感。我们无法想象不能辨别音高、节奏、音色的人能从音乐中获得深刻的情感体验。

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(2)对音乐音响的辨别能力。这是指对音乐的音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨别能力，或者学生通过聆听、对比、探究音乐中音乐要素、体裁、风格、流派之间的相同点或不同点，提高学生的欣赏水平，扩大学生的视野。为了巩固学生的学习情况，聆听所熟悉的音乐旋律或同一体裁、同一风格的音乐作品，引导学生对其判断。

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