一、散文在中小学教材中的比重

小学的散文不多，只有五年级下册的《自己的花是给别人看的》、六年级下册的《匆匆》和《桃花心木》。其中《匆匆》属于抒情性散文，其余两篇都属于记叙性的散文。

初中的散文极多，除了九年级上册不涉及之外，其余五册均有不同程度的涉及。记叙性散文较为重要的篇目有《背影》《散步》《老王》《我的母亲》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等，抒情性散文有《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《谈生命》等。

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高中的散文篇目集中在必修二的第一单元，其中《荷塘月色》和《故都的秋》都是名篇，属于抒情性散文。另外必修一的《小狗包弟》属于记叙性散文。

二、散文语言的特点

“人总是按照美的规律来生产的”，散文写作过程，从动机萌发到立意、构思、表达，都是一系列的具体的审美判断。这一系列具体的审美判断、审美追求反映到文章中来也就构成了文章之美。散文具有的不同层次的美，正是我们鉴赏它的一把钥匙。散文常用的表达技巧有人称、联想、象征、对比、衬托、幽默、照应、抑扬、虚实结合、动静结合、设置悬念、点面结合、以小见大、借景抒情、托物言志。

散文的语言既是散文重要的文体标志，也是构成散文特殊魅力的一个重要因素，是值得特别加以品尝的。不同的作品，有不同的特点：或简介明快，或委婉含蓄，或高雅精致，或通俗易懂，或幽默风趣，或激情澎湃，或简洁朴实，或文采斐然。

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