一、活动目的为导向。组织协调性问题着重以开展活动形式考察，但是很多同学在作答时喜欢在形式上推陈出新却华而不实。比如我举个反面例子：请开展一次以“珍惜生命”为主题的班会，如果回答在班会上开展知识竞赛的形式，是不是听起来搭配不当？因为知识竞赛的目的在于让参与者学习知识，活跃气氛。而此次班会的目的在于培养学生正确的人生观，所以知识竞赛很明显是不符合条件的。那为了达到培养正确人生观的目的，可以采取例如案例讲解、相互讨论等形式来展开。所以任何活动都应该以目的为导向，活动的目的决定了活动的内容，从而影响形式等其它要素，所以任何活动都应紧紧围绕目的来展开。

二、活动开展形式多样。比如现在组织学生去参观果蔬大棚，那如果只是简单的参观配合讲解，然后回家写篇心得，那这样的活动未免流于形式，那我们可以在形式上有所创新，比如为了锻炼学生的表达能力，可以采取活动当中让学生来做导游，向同学们介绍自己熟悉的瓜果蔬菜，锻炼语言组织和口头表达能力；又例如条件允许下，采取动手环节，让学生们来帮助灌溉或者种植，让他们亲身融入大自然。那整个过程连起来就是“参观—介绍—动手”，那活动形式自然就展开并且也有亮点了。当然，这个过程中还得注意两点，首先，还是要以活动目的为导向，其次，活动设计要适当，不要过分追求与别人不同，设计了一大堆活动，但是没考虑学生感受，反而给增加了负担，这样也是本末倒置。

三、准备收尾突出重点。很多学生在答题时，总是会在活动的准备和收尾阶段过于啰嗦，并且所说也都是不重要的内容，比如“活动准备时我会确定时间、地点、做好方案”等非常啰嗦和套路的表达，像这类表达不但不会给回答加分，有时反倒会陷入套路，给考官留下不好的印象。所以在活动准备和收尾阶段只需要突出重要的要素即可，比如前述的参观果蔬大棚这个活动，我们可以思考，外出参观，首要是安全，所以可以准备药品；其次是学校外，要事先与对方做好接洽和协调工作，而像什么做好预算等不重要的要素就可以不要陈述了。活动的收尾环节也是一样，比如常见的就是给学生布置书面作业，除了一些必要情况之外，我们完全可以有其它方式来收尾，比如说孝敬父母为主题的班会，活动后就可以让学生回家帮父母做一件小事来凸显活动主题而不用布置书面作业。所以，准备和收尾环节都尽可能务求简洁，突出重点即可。

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希望以上的回答可以帮助各位同学答好这种题型。

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