直观，即通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。夸美纽斯在《大教学论》中说到：“在尽可能的范围内，一切事物都应尽可能地放在感官面前。”生活中蕴含化学原理的现象、实物、微观世界中物质的组成与结构等都是化学知识体系中的重要内容，教师借助展示实物、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等直观手段导入新课，一方面可以增强学生对于化学知识的感性认识。另一方面，通过心理学我们知道，固定背景下，运动的物易于被知觉感受，老师展示的这些教具或实验，是运动的或者新奇的，因此，能迅速吸引学生的无意注意，形成良好的心理准备状态。

通过学生的实验，得出了与已知不同的结论，即形成了认知冲突，这样就非常容易激起学生的好奇心，提高学习兴趣。需要注意的是，利用实验直观导入，一定要选择容易操作、现象明显的实验，这样，一方面保证导入不致时间过长而影响新课讲授的环节，另一方面，容易增强学生学习化学的信心。

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