近日，郑州语文教师彭帮怀指出今年秋季上市的人教版新版初一语文书上有30多处错误，并将人民教育出版社告上法院。人民教育出版社日前在官网发致歉信，承认该教材的确存在6处错误。这一事件的曝出，引起全社会的热议，特别引起教师和家长强烈关注。

教材编写不严谨，课本文字或插图频频出错，是对中小学生思想心灵的戕害。对于中小学生来讲，教材既是他们接受知识文化的主要来源，也是学校老师对学生进行精神品格塑造的重要载体。一方面。教材编写出现多处错误，必然造成学生认知混乱。人教版的教材在教师和学生心理还是很神圣的，因为在遇到辅导书与教材不一致时，老师都会教育学生要以教材为准。人教版的教材，是学生构建知识大厦的最坚固的基石。如果，在最开始教材出错，可能学生这一生对于此知识点都存在错误。另一方面，在中小学阶段通过教材学习，培养学生求真务实的品格，陶冶学生尊重真理、实事求是的品质。教材编写漏洞百出，不但知识传授误人子弟，而且会给中小学生的人生观、价值观带来负面影响，不利于培养塑造他们作为现代公民所应具备的健全精神人格。

俗话说的好，“人非圣贤孰能无过”，但是这不能成为人教出版社教材出错的挡箭牌。教材出错，首先，反映出从业者的责任感以及对工作的态度，上世纪80年代中小学教材编写者是叶圣陶先生等一代教育家，他们对于工作的谨慎，勤于耕耘的精神还是值得当代人，特别是值得现在教育行业的从业者学习。其次，教材出错，实际上是社会上浮躁、急功近利风气在出版行业的投射。现在社会节奏加快，很多行业朝着快餐式发展。目前教材出版也很“着急”，编书和出书的速度都太快。出版社每年对出版图书有品种数量的要求，上世纪80年代编辑的发稿定额是一年几十万字，现在要求一年发几百万字，有的人甚至可以发到上千万字，并因此受到奖励。这样带来的结果就是：教材出版周期短，专家审校环节也相应较短或者缺失。

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