第三节 班级活动

一、班级活动的概念

班级活动是指由班级成员参加的集体活动。广义的班级活动是在教育者的组织和领导下，为实现培养目标、完成教育计划而组织的由班级成员参加的一切活动。包括学习活动、生活活动、班会活动、团队活动、综合实践活动等。

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狭义的班级活动指在班主任的组织和领导下，为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，如主题班会等。

班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任组织、建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。

班级活动具有自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性的特点。

二、班级活动的功能

(一)满足交往功能

(二)学习发展功能

(三)个性发展功能

(四)班集体建设功能

(五)班主任专业提升功能

三、班级活动的基本类型

班级的组织管理，是通过各种活动实现的.组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布，可以将班级活动的组织分为日常性和阶段性两大类。

(一)日常性班级活动

日常性班级活动是每天或每周都要进行的。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。日常性班级活动主要包括以下几项：

1.班队会活动

2.班级晨会活动

3.值勤活动

4.班级自办报刊等舆论宣传活动

班级舆论宣传手段主要是黑板报、手抄报、班级内部学生自己创办的周刊、月刊等班级报刊及校部创办的报刊和以学生为主要工作人员的校广播电台、电视台。

(二)阶段性班级活动

阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要有两大类：

1.工作型活动

工作型的阶段活动，指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。例如，学期结束时先进人物的评选等。

2.竞赛型活动

各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。

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