下边要谈的是纯粹关于应试的阅读理解，准确一点说是纯粹的关于做对题目的研究。

根据我的教学经验，对于考研阅读理解，学生有必要把读懂文章和做对题-----这决不是说读懂文章反而没有用处----分开考虑。主要原因是：能完全读懂考研阅读理解的考生不多，主观读懂的幻觉不算。

什么叫读懂了？看下边两句话

1 I love you.

2 However amazed our sons may be at how far from heaven we are, they will just look like us.

相信所有参加考研的考生都能看懂第一句，记住看完后的感觉，这应该是真看懂了。（偶尔有看不懂的同学，也别灰心，你应该为另一件事开心，那就是你根本不会出现自我定位的偏差，这一点我以后会谈）；对于第二句，我想所有过了四级的考生，都不会觉得难，基本上没有生词（这是我对于考研真题的一句话的模仿），而且也不长。但是如果我要让你精确的说出这句话的含义，并且给我分析一下句子结构，让我这样一个“较真”的学生完全搞懂，你行吗？

如果不行的话？那就记住现在的感觉，记住这种“很多词都认识，句子又不长，但又说不出个所以然”的句子，这就是考生高高兴兴选择出题人精心设计的干扰项的核心所在---似懂非懂----其实就是不懂，但又被句子看似简单的外表蒙蔽，身上升腾出了不应该有的自信。

人的心态很特别：对于高深的东西通常不会马虎；对于看似简单的东西却经常掉以轻心；于是出车祸的通常是老手，淹死的通常是会水的-----所谓老手，会水只不过是自己的主观感受罢了。

对于考研阅读，你可以看不懂，但一定要区别出来是真看懂了，还是那种“我懂了，就是说不出来，这叫此时无声胜有声”的似懂非懂。

为什么很多六级过了的考生会在考研中栽了；而四级都没过的人居然可以通过。

我想能认清自己是很关键的！

对于考研阅读，先问一下自己，“我行吗？”

不行，反而比不行装行要好得多-------考研毕竟只需要考50分左右。

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