我觉得，由于词汇问题而影响考研得分的因素主要有5个：

一) 词汇量：考试大纲规定的词汇量是5500个。因为词汇量不足而丢分的教训是十分惨痛的，例如，2011年试卷中阅读理解试题21题：

21.We learn from Par.1 that Gilbert’s appointment has

[A] incurred criticism. [B] raised suspicion.

[C] received acclaim. [D] aroused curiosity.

此题的正确选项是[C]，但很多考生由于不知道acclaim的词义(=praise, approval)“赞扬”而丢分。又如：

36. Jennifer Senior suggests in her article that raising a child can bring

[A] temporary delight. [B] enjoyment in progress.

[C] happiness in retrospect. [D] lasting reward.

此题的正确选项是[C]，但很多考生由于不知道retrospect的词义(=looking back on a past event or situation)“回顾，追溯”而丢分。

二) 词的多义性：一词多义这是词汇的固有属性。我们在词汇学习时应注意词的多义性，尽力掌握其常用的几个词义，以便正确理解原文。例如，2010年阅读理解 Text 4中第2段第2句：The details may be unknowable, but the independence of standard-setters, essential to the proper functioning of capital markets, is being compromised. （详情可能是无法知晓的，但是资本市场正常运作所必须的准则制定者的独立性正在减弱。）句中的compromise不是“妥协，折中”，而是“(=weaken) 削弱”。如果没有掌握这个词义，下面的试题就无法正确回答：17. According to the author, the rule changes of the FASB may result in

[A] the diminishing role of management. [B] the revival of the banking system.

[C] the banks’ long-term asset losses. [D] the weakening of its independence.

正确答案是[D]。

三) 同根词：大纲规定的词汇量是5500个，但许多词的同根词都计算在内，则有13000词以上。因此，使用词缀构词来扩大词汇量就尤为必要。例如，imagine的同根词：imagination, imaginative（有想像力的），imaginable（可想像到的），imaginary（想像中的，假想的）。今年试题中revitalize（振兴，使恢复生机）就是vital的派生词。

四) 成语：由动词、名词、形容词、副词与介词构成的成语在英语中数量巨大。英语水平的高低在很大程度上取决于掌握成语的多少。例如，reflect vt. 反映，反射。但今年试题中考了reflect on 这个成语，意为“思考，思索，反思，反省”。

五) 同义词、近义词：阅读理解的命题中，选项中的某个词很可能是文章中某个词的同义词或近义词。例如，emphasize“强调”就有以下同义词或近义词：stress, highlight, underline, spotlight, point up。

考生在词汇学习中如果能从以上五个方面去扩大词汇知识，必将大幅度提高你的英语水平。

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