一、测量与量表

1、测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三个元素，即事物、法则、数字。事物指要测量的对象;数字具有序列性、区分性、可加性、等距性(序曲可等);法则是测量所依据的规则和方法。

2、要素(1)参照点：确定事物的量时计算的起点。一是绝对零点，二是相对零点，即人为确定的点(2)单位：好的单位两个条件，有确定的意义;有相同的价值。(速记：定义同价)(环球网校提供心理咨询师心理测量学辅导)

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3、量表：根据某一法则来表现事物属性的一个定有单位和参照点的连续体。斯蒂文斯根据精确程度，分为(1)命名：用数字来代表事物或把事物分 类。一是代号，如身份号码、学号、运动员号;二是类别，如性别字典，1代表男，2代表女(2)顺序：数字不仅指明级别，而且指明类别大小或属性程度，但不 代表属性的真正量或绝对值。没有相等单位和绝对零点，数字仅表示等级。如考试名次、工资级别、能力等级、喜爱程度等。如第一名比第二名快，但不知道快多 少。心理测量一般在顺序量表上进行，因为人的智力、性格、兴趣、爱好，难以确定绝对零点和相等单位(3)等距量表：有大小关系和相等单位，数值可加减，但 不能乘除，因为没有绝对零点。如温度计，可以说200℃比100℃高100℃，但不能说是它的两倍。温度的零点是人为定的，0℃并不意味着没有温度。(等 距只能加减不能乘除，等比可加减乘除)(4)等比：有相等单位，有绝对零点，可加减乘除。如长度、重量、时间。

二、心理测量和测验

1、心理测量：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化 分析的一种科学手段(1)心理测量对象是人的行为，并且只是测量了做测验的行为，即对测验题目的反应(2)观察少数行为样本：有代表性的样本，或者根据某 些条件所取得的标准样本(3)测验条件要相同(4)原始分数没有意义，比较后才有意义。

2、测量性质：间接(测行为了解大脑功能)、相对(大家排队看位置)、客观(测验的刺激、对反应的量化、对结果的推论，用分数反映结果)三、心 理测验的分类(1)按测验功能：智力、人格、特殊能力(2)按材料性质：文字、操作(3)按严谨程度：客观、投射(刺激没有明确意义，问题模糊，受测者要 凭想象加以填补，恰好投射出受测者的思想、情感和经验)(4)按测验方式：个别、团体陆军甲种已种测验。教育上的成就测验都是团体测验，优点在于，时间经 济，主试者不必接受严格的专业训练，缺点是对被试者的行为不能作切实的控制，所得的结果不及个别测验可靠，临床上很少使用。团体测验材料，也可以个别方式 实施，如MMPI、E PQ、16PF)(5)按测验要求：最高行为(要求尽可能做出最好回答，有智力、成就测验);典型行为(按通常习惯方式做出反应，如人格测验)

四、纠正错误的测验观：一是测验万能论，二是测验无用论，三是心理测验即智力测验。正确观点一分为二：心理测验①是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具;但作为研究方法和测量工具②尚不完善。

五、咨询应用：心理门诊中运用较多的是智力测验、人格测验、心理评定量表。(环球网校提供心理咨询师心理测量学辅导)

六、发展史(1)倡导者是高尔顿，主要贡献有①提出人的不同特点和智能是按身体特点的不同而遗传的;②为研究差异的遗传性，设计了测量差异的方 法;③为心理测验奠定了统计学基础，提出了相关的概念(2)1890年，卡特尔在《心理》杂志发表“心理测验与测量”，心理测验第一次出现在心理学文献中 (3)1905年，比内《心理学年报》发表“诊断异常儿童智力的新方法”，介绍了一个包括30个项目的量表，是世界上第一个正式的心理测验(4)20世纪 以后，心理测验的发展包括四个方面：操作测验、团体智力测验、能力倾向测验、人格测验。

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