(1)定义：试图用行为主义解释人们行为的学说叫社会学习论。行为主义主要的理论假设是：先前的学习对现在的行为有决定作用

(2)简史：a.行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫，美国的沃森

b.发展了行为主义：赫尔、斯金纳

c.用学习的原则研究人的社会行为：米勒、多拉德(环球网校提供三级心理咨询师考试要点讲解)

d.提出社会学习论：班杜拉、沃尔斯特

(3)学习机制:a.联想:古典条件反射

b.强化:行为后的奖赏(正强化)与惩罚(负强化).作为强化物，能使某种行为固定下来并反复出现

社会化的概念

社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。

社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张，社会化伴随人的一生，即终生社会化。

按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。

再社会化的概念

由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。

c.模仿：人的言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。

(4)观察学习：a.班杜拉社会学习论的重要组成部分

bb.包括四个过程：注意、保持、动作再现、动机过程。

(5)社会学习论的不足(104页)。

社会化的内容(环球网校提供三级心理咨询师考试要点讲解)

(1)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。

(2)教导社会成员遵守社会规范

(3)教导社会成员树立生活目标，确定人生理想

(4)培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。

社会化的条件

(1)人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。

(2)人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性

社会化的载体

(1)家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。

(2)学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。

(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网

(4)参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。

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